• 俞敏洪
    新东方在线已通过在港上市聆讯 传集资2亿至3亿美元 新浪科技讯 11月19日上午消息,据经济通报道,在线教育服务供应商新东方在线已通过在港上市聆讯,开市收集投资者认购意向。 新东方在线于7月11日正式向港交所提交的招股书,当时计划募资4亿美元。受资本市场大环境影响,故而调低了募资规模。早前市场消息指出,新东方在线此次上市集资2亿至3亿美元。 新东方在线由新东方于2005年成立,主要向处于不同年龄阶段的学生提供三个核心类别的在线教育课程—大学教育、K-12教育及学前教育。 据招股书显示,新东方在线于2016财年营收为3.34亿元,净利润为5955万元;2017财年营收为4.46亿元,净利润为9221万元。截至2018年2月28日止九个月营收为4.85亿元,净利润为8077万元。 招股书披露,新东方为新东方在线最大股东,持股66.72%,腾讯通过全资附属公司Image Frame持股12.06%,为第二大股东。俞敏洪全资持有的控资控股公司Tigerstep持股1.85%。
    俞敏洪
    2018年11月19日
  • 俞敏洪
    新东方在线挂牌新三板,在线教育跑马圈地在加速 新东方补足在线教育短板的进程在加速。 3 月 20 日,全国中小企业股份转让系统公告显示,北京新东方迅程网络科技股份有限公司(以下简称“新东方在线”)将于 3 月 21 日正式挂牌公开交易,以新东方网为证券简称,代码 839896,转让方式为协议转让。 此距其申请挂牌新三板耗时近 8 个月。 挂牌新三板前,新东方在线曾经历一系列摇摆。早在 2014 年初,新东方已正式拆分线上业务,当时原本计划将在线产品于美国上市。2015 年,随着中国资本市场市场化改革的推进,中概股现集体回归潮,俞敏洪认为新东方在线未来应谋求国内上市。 不过 A 股审核收紧、耗时太长,加之俞敏洪看好新三板挂牌的优势,最终新东方在线选择走挂牌新三板的路径。 对新东方在线而言,挂牌意味着更具独立性,新东方教育科技集团 CEO 周成刚表示,未来可对互联网领域做进一步探索,包括整合线下、国内外,甚至收购兼并的尝试。转让说明书指明,借助资本市场融资后,新东方网将用于研发、产品、市场、人才等多方面投入。 从新东方的角度出发,正如俞敏洪所说,新东方在线以何种面目现身资本市场,也奠定着新东方未来 20 年的发展方向。 新东方集团控股,俞敏洪为实际控制人 独立运作新东方在线的迅程网络科技,2005 年成立。2016 年 1 月成为股份有限公司。 具体股东情况如下: 表中可知,新东方集团持有公司 67.9729 % 股份,为公司控股股东。去年 2 月,腾讯旗下公司林芝腾讯以 3.2 亿元投资新东方在线,持股 12.2917 %。7 月,中国国际金融股份有限公司等八家做市商,以 5288 万元认购 1.667 %新东方在线股权,此时新东方在线估值已达 31.73 亿元。 将股权结构分拆来看,新东方集团所持股份最大,控股新东方网。新东方集团背后,由世纪友好 100 %股权持有,而俞敏洪持世纪友好 80 %股份,俞敏洪先生的母亲李八妹女士持余下 20 %。因而俞敏洪通过股权关系持有新东方网的控股权。 同时,俞敏洪为 NOETG Inc.这家公司实际控制人,该公司于 2006 年 9 月 7 日在纽交所上市。 由此可知,新东方网背后的实际控制人是俞敏洪。 2015年新东方在线营收 3.18 亿元,净利润 1543.7 万元 新东方在线 2016年 1-3 月、2015年度、2014年度营收分别为7889.28万元、3.18亿元、2.16亿亿元,相对应的净利润为 367.72 万元、1543.7 万元和 1062.42 万元,毛利率为 67.48%、68.92%、68.79%。 比较 2015 年及 2014 年数据,营收及净利润都同比增长。但 2015 年业绩相对出彩与一笔非经常性损益不无关系,该笔资金较经常性损益更高,达到 804.59 万元。扣除此项,2015 年净利同比下跌 21.3%。详情文件未具体披露该笔非经常性损益项。 to B 及 to C 业务齐头并进 作为在线教育公司,新东方在线涵盖研发、推广、销售、运营、客服等部分。主要业务包括在线学习平台“新东方在线网”、儿童教育品牌“多纳”、在线直播平台“酷学网”、与腾讯合作的移动学习App“优答”、与 ATA 合作的职业教育产品“直上”,以及 to B 业务“新东方教育云”。 以用户性质来划分,新东方在线有 B2C 和 B2B 两种商业模式,前者通过新东方在线网、酷学网、新东方批改网、酷学多纳等网站及App,面向学前儿童、中小学生、大学生及职业人群提供在线教育服务。 将数字内容复用,二次封装后,再基于新东方教育云的统一品牌,以 2B 的商业模式,为高等院校、中小学校、其他企事业单位等学校及机构客户,提供包含在线教育平台、数字内容资源、技术服务支持等方面的 SaaS 或本地化的在线教育服务。 按照业务类型划分,在线教育服务收入、品牌授权及软硬件服务收入为新东方在线主营业务,这部分在 2016 年 1-3 月、2015 年度 和 2014 年度,占同期总营业收入比 99.98%、98.83 %和 99.99 %。 其中在线教育服务营收占比分别为 99.49 %、95.08%、98.85%。2015 年度,公司在线教育服务收入同比获 41.47 %增长,总收入占比有所下跌。 品牌授权及软硬件业务方面,前者涵盖将品牌、原创卡通形象等授权给出版物、周边商品等领域合作伙伴,同时提供相关配套支持服务;后者则面向客户机构提供软硬件系统集成等服务。这部分营收占比由 2014 年的 1.13 %,跃至 2015 年度 3.76 %,收入更是同比增长 387.24 %。 公司将拉动在线教育服务业务增长,归因于专业直播平台的创建与运营。 2014 年 8 月,酷学网推出,提供出国留学、研究生、大学、K12、外语、职业培训等多学科的课程,与新东方在线网不同的是,酷学网任何人都能申请成为教师,通过一定验证后,即可自行创建课程、定价、直播授课。2015 年,在线教育类产品还进行课程更迭,辅助服务学习功能也有相应研发,并于当年投入使用。 品牌授权及软硬件方面,新增的软件定制开发服务等营收业态,拉动了该部分业务的增长。 除主营业务收入外,还有营销推广服务、手续费等收入占总额的极小部分。 由 B、C 两端业务衍生的盈利模式也分为对应两类。 C 端,新东方在线网和酷学网主要向个人用户按网络课程产品收费,新东方批改网按批改次数及产品收费,还有如儿童教育品牌多纳系列 APP、直播课则需要考虑与应用商店、第三方平台分成。B 端则按照所提供的软、硬件服务收取。 在线教育热火正旺,新东方网能借力资本市场爆发吗? 所谓在线教育市场,目前国内大致包含三大块:1、主要受众为 K12 的青少年教育;2、大学生、留学外语考试和公务员考试为主的应试教育;3、以IT、金融、会计等等职业技能为主的职业教育。 依据艾瑞发布的《2015年中国在线教育平台研究报告》可知,2016 年、2017年正值在线教育市场同比达近几年最高,而往后 2018 年同比增长会下跌至近几年最低水平。 这也意味着,2016 年、2017 年行业到了洗牌的节点。艾瑞将 2014 年至 2018 年这段时期,划分为行业调整期,企业并购热潮初现并有逐步扩大趋势。此前新东方在线与腾讯达成合作,有业内人士认为,这是对百度投资沪江网的回应,阿里的淘宝教育也虎视眈眈伺机行动。 资本的争夺可能还会加剧。新东方在线挂牌新三板后,核心教育资源的人才之争或将更具胜算。沪江去年也动作频频,业内人士称此举或为上市铺路。艾瑞预计 2018 年行业将进一步整合,在线教育行业巨头初见规模,上市热潮兴起。 伴随大量资本涌入、大型互联网公司、知名教育机构加大对平台产品的投入和建设,直播等技术手段的革新应用,行业进入门槛呈降低趋势,最终谁拥有更优质师资及强运营能力,谁就可能更快跑马圈地,争夺为你买单的用户。 不知道新三板能否满足新东方在线的胃口。 来源:36氪,作者:夜叶,如若转载,请注明出处:http://36kr.com/p/5067492.html
    俞敏洪
    2017年03月21日
  • 俞敏洪
    100教育负责人刘豫军叫板:俞敏洪不了解互联网教育 谁懂教育?新东方算的上吧。谁懂互联网?YY算的上吧。但是,谁懂互联网教育?……   俞敏洪演讲时称不存在所谓纯粹互联网教育。YY副总裁、100教育负责人刘豫军便向笔者吐槽:“我觉得俞老师不了解互联网教育。”   刘豫军如此论调,在于100教育以纯粹互联网教育的形式已经“教”出了1万多名学员,并且对这种“纯粹互联网教育”的平均评分高达95分。而且,100教育的“纯粹互联网教育”还选择在新东方赖以起家的托福、雅思出国语言考试培训。   刘豫军坦言,选择做托福、雅思,为的是起到一个“树标杆”的作用。托福、雅思考试每年考试人数最多不过100多万人,经过近30年的发展形成了少数几家知名培训机构,说明托福、雅思培训领域已经发展得很成熟。所以,100教育通过进入这个成熟的细分领域,能够更加容易地探索一些在线教育的经验。   继进入出国语言考试培训市场之后,100教育又深入到了K12教育培训领域。不难看出,100教育的“纯粹互联网教育”竟然有些亦步亦趋地沿着新东方20年发展的“足迹”前进的意味。难怪俞敏洪会对“纯粹互联网教育”的“模仿者”说不。   不过,100教育对此却有着自己的理解。正如刘豫军所言:“既然新东方在线下教育领域已经有了定价权、话语权,那么,我们只能依靠互联网重新分配教育资源。”而100教育所要做的就是用互联网提升学生的学习效果。   刘豫军认为,俞老师谈及在线教育的收费问题,恰恰是不了解互联网教育的一个表现。免费并不是在线教育的形式,而是互联网的营销模式。在互联网时代,信息变得越来越对称。打广告、明星代言等推广形式属于信息不对称的产物,如今宣传效果日渐衰微。相反,体验式消费、参与式消费日益成为互联网营销的主流。同时,100教育的免费在线课程也是为互联网教育的数据挖掘优势打基础。   互联网的普及发展产生了大量的数据。在刘豫军看来,数据挖掘是互联网的强项,并且整个挖掘过程在很多层面能够改变当前的教育,真正实现因材施教。   “我们的优势体现在全系统的采集样本,就是说,采集的样本是一个在线学习者参与课程学习的所有信息。我们不在乎用户基数有多大,我们关注的是每个用户的学习行为,最终根据每个用户不同的条件和需求提供个性化的服务。只有这样才能提升学习效果,这也是教育的最终目的。”刘豫军如是说。   如今,刘豫军在用词上显得很谨慎,绝口不提“颠覆”而是用“改变”来代替。他认为,互联网对于教育的改变主要体现在三个方面:首先,互联网让教学变得更便捷,“能上网就能上学”。其次,互联网开启了教育的大数据时代,既能够因材施教地提升学生学习效果,又能够实时互动地提升教学管理水平。第三,互联网改变了教育营销模式,学生通过体验、参与能够选择适合的教育机构、学习课程。   目前,100教育已经研发出一套完整的托福、雅思教学体系,能够针对不同层次的学生提供针对性的备考计划。同时,100教育的在线教育平台全面支持PC、iOS、Mac OS、Android各操作系统。这意味着100教育在线教育平台向教育机构及教学者全面开放,而学生们可以根据各自的条件选择100教育在线教育平台上“非免费”的托福、雅思精品课程。   事实上,100教育在线教育平台上不仅有互动直播电子教室,而且有课后作业系统、网校管理系统、课后班级圈等增值服务。刘豫军表示,100教育的战略目标永远没有改变,自始至终都是要把100教育做成一个在线教育的平台,并且不是简单地像淘宝那样的电商平台,而是一个具有互联网特征同时又兼具教育功能的综合性平台。   为此,100教育制定了实现在线教育平台目标的三个阶段:第一个阶段,做托福、雅思培训的垂直领域,并做到极致。第二阶段,把经过实践检验了的工具和技术开放给线下机构及教师,进而丰富在线课程。第三个阶段,将100教育打造成一个完善的生态系统,不仅让用户可以找到所需的学习产品,而且能够让用户获得满意的学习效果。现在,100教育正在从第一个阶段向第二个阶段迈进。   互联网经济讲究“体验为王”。刘豫军则认为,互联网教育的真正价值是“效果为王”。也就是,学习效果决定互联网教育的价值。而纯粹互联网教育所要做的就是帮助学生实现提高学习效果的目的。因此,100教育的在线教育平台不是聚流平台,而是提升学习效果的平台。   刘豫军认为,100教育已经找到了在线教育的本质问题。而俞老师所说的“不存在所谓纯粹互联网教育”的论断似乎有些武断,甚至有可能误导在线用户的选择。   (作者:郑勇,资深教育媒体人,微信公众号“九宫八卦”)
    俞敏洪
    2014年09月17日