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温希庆
请在线教育别再打出“免费”的幌子
[摘要]免费不是在线教育的“互联网思维”，如果内容真正优质用户也舍得花钱。
随着互联网的发展，人们的许多日常生活中的活动转移到网上来：“网上银行”、“网上购物”、“网上充值”“网络视频电话”……总之，网络日渐丰富着人们的生活，使得日常许多事情可以拿到网上来办，极大地体现了其方便、快捷的优越性。
“在线教育”在互联网发展的大背景下应运而生，体现着其挖掘优质资源、整合先进因素、远程资源共享的优点，极大地服务了众多渴望聆听到国内名师教诲的莘莘学子。
放眼世界，可以领略到各国对于在线教育发展的重视与鼓励：韩国宣布将在2015年废除纸质教材；日本自1998年起，大学本科毕业要求的124个学分中可以通过“远程教学”取得60个学分；美国总统奥巴马2013年曾表示，希望在未来四年内，有99%的美国学生通过互联网完成学习。
有机构预测，2015年我国在线教育市场规模将达到1600亿元。“蛋糕”的诱人吸引大批企业进军在线教育，也吸引众多资本方动心，近两年在线教育呈“井喷”式发展，平均每天就有2.6家在线教育企业诞生。
近期，互联网巨头们更是加速了在线教育布局。腾讯与新东方宣布再度联手成立合资公司，发力在线教育。腾讯在线教育平台之一的腾讯精品课，也宣布上线收费功能，尝试通过售卖自制课及第三方课程，将流量变现。
百度斥资数千万美元全资收购传课网，百度在线教育业务也将与传课合并，并更名百度传课。网易云课堂与出国考试在线学习平台智课网联盟，进行平台方与内容方联合；世纪佳缘创始人龚海燕正式推出其新创办的第三家在线教育网站——那好网；国家级新华网也联手纽约金融学院，投资1亿元，成为在线教育的新贵。
今年2月， YY成立100教育，提供免费实时在线互动教学服务，把托福、雅思(微博)培训等原本价格较高的教育服务直接免费。但“便宜没好货好货不便宜”，笔者发现近期其网站也在出售199-999元的课程。
诚然，在线教育在未来将有着极其重大的意义。在大众分享“在线教育”带来的方便与快捷同时，也同样需要认识到这一平台开发的不易：从平台的开发来看，需要无数的IT业界精英参与；同时课程选择、优质课堂等因素更需要资金来吸引名师的互动；新的教育课程的开发等等诸多因素需要资金……
虽然很多在线教育平台都在打着“互联网思维”、“免费”的旗号，但这些平台更多的提供授课工具和课程推荐，对课程内容的本身并没有过多限制。优质内容更是接近荒芜，大部分内容都是直接录屏，加上及其简陋的PPT，课程内容又长又无聊。
如此匆忙的进行免费教育，难免出现“以次充好”的现象。正如某位业内人所说：“在线教育的免费课程，内容大多很水，对学生来说意义不大。真正优质的内容都会通过不同形式实现变现。”
对于当前教育来说，单纯的为了考试服务的课堂理念占很大的比重，而考试课程之外，我们依然有很多可期待的网络教育开发亮点：如网络实践课程开发、在线教育资源共享、在线传统技能的挖掘与传播等等。无疑，作为新兴的教育产品，在线教育与传统线下授课模式存在巨大的不足和差距，生源上也会远远落后，要想取得更快、更好的发展，自身先要保证充分的投入，进一步做好产品的质量，寻找可突破的发展空间与方式，才能弥补上述的不足。
当代，把教育运作成考试模式，其自身的狭隘性、制约性是有目共睹的，如何拓宽教育空间，更好的为学生成才服务，我们更多寄希望于在线教育等一些新兴教育形态优质、高效的发展。
免费不是在线教育的“互联网思维”，在线教育公司也不必再拿免费当幌子。用户期待的是通过互联网智能化、个性化的学到知识，如果内容真正优质，我相信他们愿意花费金钱来购买课程。天下没有免费的午餐，在线教育也如是。
文/ 温希庆 教育评论员
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