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碎片化学习
【收购】澳大利亚技能学习独角兽公司Go1收购Blinkist，将碎片化学习融合到用户的日常生活中
近期，据海外媒体报道，澳大利亚教育科技独角兽公司Go1宣布收购了移动学习应用程序Blinkist，后者主要提供学习所需专业的书籍、播客等内容。通过此次收购，Go1能够将碎片化学习融合到用户的日常生活中，形成一种新的技能学习模式。
Go1旨在打造教育行业里打造“Spotify”模式，其内容库中有大约15万条可用的内容，但Go1并没有自己创建任何内容。这些内容材料来自大约1000家出版商和其他内容创建者，这个数字每周都在增加，这些出版商和内容机构包括培生（Pearson）、EdX、Coursera和Skillsoft等，还包括Blinkist（一个老牌的阅读产品）和《哈佛商业评论》（Harvard Business Review）等。
Go1的模式是让企业客户能够更为轻松地访问和使用上述所有机构提供的内容，而无需与这些机构进行单独的谈判合作，终端学习用户也无需与多个应用或网站协商才能使用这些内容。
据Go1公司表示，对Blinkist的收购将提高Go1对那些想要学习新技能、保持商业敏感和自我提升有兴趣的受众的吸引力。学习者可以通过Go1的学习管理系统访问Blinkist的内容，但他们现在也可以通过手机、CarPlay或其他渠道访问内容。
Go1首席执行官Andrew Barnes表示：“Go1并没有进入内容生产市场。我们将现有的内容聚合服务与Blinkist的内容服务结合起来，为任何类型的学习内容的消费打开一个新的模式。Go1和Blinkist将提供一种持续学习的体验，专为实现个人的职业目标而专门打造”。
Insight Partners的董事总经理Thilo Semmelbauer表示：“我们对Go1收购Blinkist感到非常兴奋。Blinkist的移动内容和产品将扩大Go1现有用户的学习机会，并与Go1的企业学习产品形成强大的组合”。
关于GO1
GO1是一家专注于专业培训课程的企业在线学习平台，包括提升员工技能的课程和公司合规培训所需的课程，创始人Andrew Barnes是一位罗德学者。GO1成立于澳大利亚布里斯班，现在也在旧金山设有办公室开展业务。
GO1的培训教师团队由来自牛津大学的澳大利亚人组成，GO1运用的一些培训理念是经过育智科技企业（比如Coursera和Udemy）实践认证的。GO1可为不同的组织机构定制不同的培训计划，它要么根据市场需求给组织机构增加培训课程，要么根据每个公司自身的材料制定计划；GO1的培训课程还会请成功人士进行演讲。
在GO1平台，除了提供的课程，公司也可以上传任意PPT和网页文件，它会自动将上传的资料转换为超级文本标记语言（HTML）格式，以供员工下载。员工都能看见这些文件；而且他们还能边看边做笔记，以备后续参考用。在获得1亿美元D轮融资后，GO1的估值已超过20亿美元。
此前HRTech针对学习发展领域的部分独角兽公司有详细的介绍。报道回顾如下：
【全球人力资源技能培训与学习领域部分独角兽企业介绍】
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碎片化学习
在碎片化学习时代，高手是如何学习的？
我发现很多人，都有同一个困扰：
我想学习，但每天只有24个小时，8-10小时给了工作，7-8小时睡觉，剩余的6-8小时要照顾家人，吃饭，洗漱，通勤，哪里还有整块时间去学习？
如果没有整块时间去学习，我又该怎样学到体系化的内容？
看起来，这的确是个无法调和的矛盾。
那么，我们该怎么办呢？
其中的关键在于两点：
第一，用碎片化的知识，构建体系化的知识网。
第二，用碎片化的时间，有节奏地学。
用碎片化的知识
构建体系化的知识网
蜘蛛捕食，需要结网。
如果它仅仅把蛛丝吐出来，那么这些蛛丝就会始终处于分散状态，这儿一点，那儿一点，即使它吐再多的蛛丝，也无法捕捉到食物。
学习，也是如此。
你学到的一个个独立知识，就像分散的蛛丝一样，你只有把它们连成一张张知识网，这些知识才能随时被你调用。
所以，碎片化的学习时间，并不能等同于碎片化的学习知识。
相反，你需要学会有意识的，把碎片化的知识联结起来，构建自己的知识网。
如何构建知识网呢？
01
构建知识网的基本框架
构建知识网的方法有两种：
第一种方法是：围绕你所学领域的基本概念，以及它们的关系进行建构。
任何一个学科，它所有的内容都是围绕着该学科的基本概念以及基本概念间的相互关系建构出来的。
所以，你在学习的时候，首先要关注这个学科里，最基本的概念都有哪些。
然后，你可以找出这些基本概念间的关系、异同，以及适用范围。
比如，在学习系统思考时，你首先要去搞清楚的基本概念是系统是什么？系统思考是什么？存量是什么？流量是什么？增强回路是什么？调节回路是什么？以及杠杆点是什么？
然后，你还需要搞明白这些基本概念间的关系是什么。比如：增强回路与调节回路之间是什么关系？存量和流量间又是什么关系？
当你把这些基本概念，以及彼此间的关系都搞清楚后，这个学科的基本知识网就构建好了。
第二种方法是：用“点线面体”的方法进行构建。
现在，越来越多的人开始对艺术感兴趣，但很多人看了不少画家的作品，却始终没有一个艺术领域的知识网。
这时，你就可以用由点及线，再到面和体的方法来构建自己的知识网。
1） 先学“点”
“点”说的是：先从欣赏一件艺术品开始。
这件艺术品可能是一幅画，也可能是一座雕像。你要先去看这件单独的艺术品，去深深的体会它。比如：你可以去看梵高的《向日葵》。
2） 再看“线”
“线”说的是，除了这件艺术品外，你还得去看做出这件艺术品的艺术家，以及他的其它作品。
例如，欣赏完《向日葵》后，你就可以去看梵高的其它画作了，比如《星月夜》、《鸢尾花》等，同时你还需要去翻翻资料，了解一下梵高这位画家。
3） 再看“面”
“面”说的是，不仅要看这件艺术品以及这名艺术家，还要看这位艺术家所处的艺术流派。
每一个艺术家本身，连同他所产生的全部作品，都不是孤立的。有一个包括艺术家在内的总体，比艺术家更广大，这就是他所隶属的同时同地的艺术流派。
所以，你不能只看梵高和他的画作，你还得去看他所处的艺术流派 - 后印象派，以及与他处于同一时期的艺术家，比如高更、塞尚的画作，然后去看他们之间都有哪些相似之处，又有哪些不同之处。
这时，你对梵高这位艺术家，以及后印象派的理解就会更深一层，而你的艺术知识网也被相应扩大了。
4） 最后看“体”
“体”说的是：除了以上这些，你还得看这位艺术家所处的时代精神与风俗习惯。
每一位艺术家都不是孤零零的从天而降的，他肯定存在于一个更广大的总体内。
所以，要了解艺术家的趣味和才能，要了解他为什么在绘画或戏剧中选择某个类型，为什么特别喜爱某种典型的色彩，表现某种激情，就需要到群众的思想感情和风俗习惯中去探求。
可以说，要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，就必须正确地设想他们所属的时代精神和风俗概况。
你看，这就是如何从一幅画作开始，构建整个艺术史知识体系网络的思考方法。
“点线面体”思考法，能够让你将散落在各处的知识串连成“线”，网络成“面”，并最终形成“体”。当形成“体”的时候，你在这个领域的七经八脉就算被全部打通了，这时，你自己的知识网络也就真正建立了。
02
更新和拓展知识网
光有知识网还不够，你还得想办法把这个网变得越来越大。
如何更新和拓展现有的知识网呢？
这里给大家提供两种途径，一种是把新学的知识装进已有的知识网，另一种是把已有的知识装进新的知识网。
比如，在时间管理这个知识领域，我一直使用的是时间管理矩阵。
这是一个大家都很熟悉的时间管理方法，是根据重要程度和紧急程度这两个维度，对工作或生活中的事情进行分类。
后来，我读到了一本书，其中提到了一个非常具体的分类方法，就是：你可以把事情分为，要做到60分的事和要做到100分的事。
我是一个在很多事情上都追求卓越的人，所以做一件事时总会不断改进，不断打磨，没做好就不肯发布，但这样带来的问题就是进展速度慢，同时也无法收到市场反馈。
所以，当看到这个分类方法时，我意识到它可以被添加到我以前对于时间管理的知识网中，这样我的这张网就变大了。
于是，就有了这幅新的时间管理图：
当我有了这幅图后，在做每件事的时候，我就可以清晰地知道，此时此刻这件事情是不是我的优先项，以及我要把它做到何种程度。
所以，当你把新的知识不断地放在已有知识网里时，就会惊喜的发现你的很多问题自然而然的被解决了。
而当你在建立好一个知识往后，也可以直接在大脑中去搜索你过往学习的内容，把与之相关的内容全部放进去。
这样，你的知识网就能很快变大，而你还能继续把自己学到的新知识不断塞进这一个个的知识网里。
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